這是這個暑假，一直很認真在做的一件事。
原本是打算等姊姊五歲後大班再去上學的，一來因為家裡有人照顧，二來家裡還有妹妹，很怕去幼稚園後傳染感冒回來。
但這幾個月卻一直在討論與猶豫，究竟該不該讓姊姊早點去上學。
接近四歲的她，由於對話的對象都是大人，語言能力很成熟，也很有自己的想法。
在家裡因為是長輩照顧，又有兩個，其實能關注在她學習的地方不多。而從事教職的我們也很清楚知道『易子而教』這個道理。在家裡苦口婆心的教導，不如老師一句來得有用，這正如我們在職場上常會遇到的。
而現在正值學習能力很強的年齡，對什麼都有興趣，只讓她在家裡似乎不能滿足她的求知欲。
對她來說，無聊開始找事做時，就是大人頭痛的開始。
一開始，其實沒有想那麼多，也沒有仔細去分辨什麼是蒙特梭利、什麼是主題，只是很單純的想找一間空間大，讓她可以跑跑跳跳的環境。所以，第一間看中意的是一間日式幼稚園。
它的操場非常大，有很大的遊戲空間，還有游泳池、生態池、小動物園、一塊自己可以種稻種菜並收割的開心農場。
甚至也單純的覺得，不用什麼雙語或美語，那是以後再學的東西就好，純粹就讓她去玩。
找了個假日，帶著小孩還有阿嬤、老公一起去了一趟。
空間確實佔了很大的優勢，而價格也不貴，還有明確的學習檔案告訴家長學了些什麼，最後變成一份記錄。感覺上並沒有什麼太大的問題，但是，老公對於她們的環境確不是很滿意。
打掃的狀況看起來並沒有很好，稍嫌髒亂。她要我們脫鞋子進入主建築，但少了幾雙拖鞋給老公和小朋友穿，老公說踩在地上全部都是小石子，第一印象就對它打了回票。
很可惜，後來上網查詢資料時，它的風評還算不錯，只是爸爸都開口不要了，只好繼續尋找了。
這回再上網找，開始也認真做了點功課。
也因為後來陸續參觀了幾間學校，比較明白什麼是蒙特梭利、什麼是主題式教學。
在這個過程中，不斷的跟同事討論，因為很容易在參觀了很多間之後，突然迷失掉自己到底想幫她選擇的是什麼。
第二間，就是蒙特梭利的學校，也是同事推薦、幾個孩子都在那裡的一間迷你托兒所。
蒙特梭利講求動手做，所以有很多操作型的教具。
它的方式很容易吸引當老師的家長，因為可以看到孩子的專心度、以及不受限制繼續往下鑽研的深度。
那天去參觀，在整個早上的時間，所有的孩子都專心的做著自己的工作，你會很驚訝才幾歲大的孩子怎麼有辦法這麼專心、這麼認真的操作各式各樣的教具。
有人在學寫國字，中班的孩子用安全針縫東西，但大班的孩子卻拿真的針線在縫。天啊！我都還不敢讓三年級的孩子拿真的針線，才幼稚園竟然自己可以縫出一件作品。
有人在學地圖、也有人在學數學。談論過程中，就有孩子拿數字卡，正確數出1000以上的數。這應該也是低年級甚至中年級的課吧！
難怪有人說，雖然蒙特梭利不以紙筆評量，但孩子內化後的爆發力卻很強，以這樣的深度，應該可以滿足姊姊想要學習的慾望，但美中不足的是空間較小，僅有建築物、沒有其它的遊戲空間。
在教學現場的我們，確實很容易被這樣的方式吸引。
然而不在教學現場的老公和阿嬤卻一點都不喜歡這樣的方式，以姊姊這樣活潑好動的個性，究竟是幫她還是壓抑了她。
而和另一個同事討論，也看到了一些盲點。現在教她學了這麼多，國小呢？再學一次嗎？重複的課程對姊姊來說，絕對是沒興趣了。再者，不受拘束的姊姊，會和老師用什麼樣的方式來妥協？而學習等待老師來確認答案是必要的，這也很認同，然而在我們談話的過程中，也看到有孩子站在旁邊等了一、二十分鐘吧！這樣的時間長度似乎又過長了些。
也因為家人有質疑，決定繼續看看！
在這過程中，其實沒有去看的還有一些非常有名氣的學校。
只是有的在網路上評價過於兩極，只有極好極壞的，基本上就不納入考慮範圍。
而有標榜藝術的名校，卻覺得孩子的作品雖然非常完整，每一張絕對都是讓人驚呼連連，但當所有孩子都放在一起時，卻會覺得大家都很雷同，不喜歡這樣，也不納入我的名單。
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